Par Clémence de Saint Steban

UN PEU D’HISTOIRE

C’est l’abbé Charles Michel de l’Épée (1712-1789) qui fonda au 18e siècle la première école publique destinée aux personnes sourdes. En observant les sourds qu’il rencontrait, il a mené des recherches sur la langue des signes et fondé cette école.

Dans la même période, le courant « oraliste » s’amplifie. Les « oralistes » pensent que les sourds doivent apprendre à parler pour s’intégrer dans la société. Le congrès de Milan en 1880 où l’immense majorité des participants est entendante et oraliste a décrété que la méthode orale pure doit être préférée.

Trois raisons sont invoquées :
– la LSF n’est pas une vraie langue,
– elle ne permet pas de parler de Dieu,
– les signes empêchent les sourds de bien respirer ce qui favorise la tuberculose.

Cette décision a eu des conséquences dramatiques : pendant 100 ans, la langue des signes a été proscrite, méprisée et reléguée aux seules associations de sourds. Dans les instituts de sourds, les élèves signaient en cachette, ce qui a appauvri la langue des signes. Chaque région et chaque famille ont alors développé leurs propres signes.

Durant les années 1980, se produit ce que les sourds appellent le Réveil Sourd. C’est à partir de ce moment-là que la langue des signes commence à reconquérir ses lettres de noblesse. Il a fallu attendre la loi Fabius de 1991 pour que soit favorisée l’éducation bilingue pour les sourds (LSF et français écrit et oral).
La LSF a été reconnue comme langue officielle en France en février 2005.

QU’EST-CE QUE C’EST ?

La communication gestuelle associée à la parole est une technique qui utilise des signes pour parler avec son enfant avant qu’il ne soit en capacité de le faire.
Il faut savoir que la Langue des Signes Française (LSF) a sa grammaire propre. Il existe aussi le français signé, c’est prendre les phrases en français et signer tous les mots de la phrase.
Quand on signe avec son bébé on ne va pas signer tous les mots mais uniquement les mots importants de la phrase.

EST-CE QUE CE SONT DES SIGNES INVENTÉS POUR LES BÉBÉS ?

Non, les signes utilisés sont tirés de la langue des signes française. Ce qui permet une diversité et inclusion ensuite pour les enfants en grandissant d’avoir quelques bases.

LA LSF EST-ELLE UNIVERSELLE ET POURQUOI Y A-T-IL PLUSIEURS SIGNES POUR UN MEME MOT ?

Non, la LSF n’est pas universelle. Les signes utilisés en France ne seront pas les mêmes qu’en Angleterre ou au Mexique.
Et au sein même de la langue des signes française, il y a une multitude de différences. Comme pour certains mots en français qui varient selon les régions (sac plastique, pochon, sachet, poche…autre exemple pain au chocolat ou chocolatine 😆), il existe plusieurs signes pour un même mot en LSF, en raison de son histoire et de la transmission clandestine qui a eu lieu durant des décennies.
Donc pas de panique si vous voyez le mot maman signé autrement que la façon dont vous avez appris ! Ce n’est pas grave. L’essentiel est que votre famille adopte le signe qui lui convient.

À QUOI ÇA SERT  ?

Signer stimule la mémoire, développe la motricité fine et facilite l’expression des émotions. Parfois pour les jeunes enfants il sera plus facile de signer une émotion qu’il ressent que de mettre des mots dessus.
Cela permet de limiter les frustrations et les pleurs dû au fait que l’enfant n’arrive pas à se faire comprendre. Quoi de plus difficile pour un enfant d’essayer de dire quelque chose à un adulte mais de ne pas arriver à se faire comprendre ? Résultat énervement des deux côtés et crises de nerfs qui sont parfois perçues comme des caprices. Grâce à la communication gestuelle l’enfant peut accéder plus rapidement à la possibilité de se faire comprendre par un adulte et d’exprimer ses besoins et émotions.
Cela permet également une relation privilégiée, car pour cela il faut regarder l’enfant et lui parler, on est donc entièrement présent pour lui à ces moments là

À PARTIR DE QUEL ÂGE  ?

Il est possible de commencer dès la naissance à signer devant votre bébé, mais il sera capable de répondre et reproduire les signes qu’à partir de 7-9 mois environ, âge où l’enfant commence à faire coucou, au revoir, pointer du doigt … Pour ne pas s’épuiser à signer dès la naissance en attendant qu’il soit capable de le faire, et risque de se décourager car l’enfant ne vous répondra pas, commencer à partir de 4-5 mois peut-être une bonne alternative, ce qui permet à l’enfant d’intégrer les signes et les mots progressivement grâce à la répétition.

COMMENT FAIRE  ?

L’objectif n’étant pas que l’enfant signe, mais qu’il parle, il est important de prononcer les mots en même temps que de faire le signe. L’enfant associera les deux, et pourra signer, puis dire le mot une fois qu’il sera en capacité de la faire. Introduire 4-5 signes à la fois, une fois que vous les avez répété plusieurs fois à votre enfant vous pourrez en ajouter d’autres. Vous pouvez également utiliser les comptines qui aident avec le côté musical à l’interaction. Donc moralité : y aller progressivement, et toujours un mot + un signe en même temps

CELA VA-T-IL RETARDER LE LANGUAGE ?

Des études prouvent le contraire. La communication gestuelle associée à la parole est au langage ce que le quatre pattes est à la marche. C’est une transition, un outil que l’enfant peut s’approprier ou non. Le signe ne remplace jamais le mot, il l’accompagne. votre enfant
laissera tomber les signes de lui-même quand il sera plus facile pour lui de parler.

ET SI BÉBÉ NE SIGNE PAS ?

C’est OK. Chaque enfant n’aura pas forcément envie de signer. C’est un outil qui ne correspond pas à tous et ce n’est pas grave. Il parlera quand il sera prêt. Ce n’est pas un échec. Cela lui permet quand même de développer des capacités d’observation et d’apprentissage même s’il n’utilise pas la méthode qui lui est proposée. Chaque enfant a sa manière d’apprendre.

ET SI LA NOUNOU/CRÈCHE NE SIGNE PAS ?

Ce n’est pas gênant. Très vite, l’enfant sera capable de savoir quelles personnes le comprennent quand il signe. Vous pouvez également informer la personne qui s’occupe de votre enfant et lui dire : quand il fait ça, cela veut dire ceci … Cela incite parfois les professionnels de la petite enfance à apprendre cet outil, en constatant qu’il facilite les échanges avec les enfants

POURQUOI APPRENRE EN ATELIER ?

Venir en atelier permet d’apprendre les signes tirés de la langue des signes, avec une animatrice formée. C’est un moment ludique et convivial qui permet de rencontrer d’autres parents et de réviser d’une fois sur l’autre. De plus, la langue des signes est une langue visuelle et il est parfois plus facile de l’apprendre avec une personne physique devant soi qu’avec une photo/image dans un livre par exemple.

Si vous êtes du Nord-Isère, je vous propose deux formules pour apprendre les signes de manière ludique.
Une séance unique où nous aborderons une trentaine de signes du quotidien de bébé et des émotions.
Ou un cycle de 5 séances pour aller un peu plus loin. A chaque séance nous abordons un thème différent : quotidien de bébé, hygiène/vêtements, alimentation, animaux, personnes/émotions. Ainsi que des comptines signées.

Clémence

CLÉMENCE DE SAINT STEBAN

COCON ET DOUCE HEURE

Infirmière puéricultrice.

J’ai créé “Cocon et Douce Heure” pour accompagner tous les parents et leur donner ce temps si précieux. J’ai ainsi complété ma formation et je propose différents ateliers pour les parents, pour tisser toujours plus de liens avec son bébé, à travers le Thérapeutique Bain Bébé Ⓡ , le massage bébé, la réflexologie bébé émotionnelle Ⓡ , l’apprentissage des signes, les cercles mamans-bébés ainsi que des ateliers secourisme.

site web : www.coconetdouceheure.fr

instagram : https://www.instagram.com/coconetdouceheure/